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丁丁上学记2：让小学生越学越聪明的60种高效学习方法内容简介
《丁丁上学记2：让小学生越学越聪明的60种高效学习方法》(pdf,txt格式)电子书pdf下载,作者是刘蕾 著,于2011 年3月,由湖北教育出版社出版。
丁丁上学记2：让小学生越学越聪明的60种高效学习方法部分内容
第四章 协作学习：和同学们一起进步
多与老师交流好处多
“金光，你说‘老’的反义词是什么？”丁丁在做反义词练习的时候，他想炫耀一下自己的知识，就有意来考考金光。
金光一听，头也不抬，很自信地回答说：“是‘新’呗！”
“哈哈，金光你错了，‘老’的反义词应该是‘幼’。”丁丁笑着说。
金光显然不同意：“你说的不对。我没错，以前我还问过我爸爸呢！”
丁丁也坚持自己的答案，两个人争执不下，最后金光说：“那咱们去问孙老师，让她来评评谁对谁错！”
“就这么个小问题还找老师呢？”丁丁觉得金光有点儿小题大做了。不过他觉得自己肯定是对的，老师一定会宣布金光是错的，到时候看他怎么辩解！于是两个人到办公室找到了孙老师。
孙老师听了两个人的话，笑了笑说：“其实你们俩说的都没错。”听孙老师一说，两个人都愣了。
孙老师指着她桌子上一新一旧两本课本说：“你看，这本书是我们去年用的老课本，但那一本呢？”
“是新课本！”金光扭过头冲着丁丁大声地说。
孙老师继续说：“你看，看门的老大爷在逗一个小孩玩呢！”
“老大爷是‘老’，小孩就是?幼’！”丁丁也回了金光一句。
“噢，我明白了，这里‘老’的反义词就变成‘幼’了。”金光恍然大悟。
最后，孙老师告诉丁丁和金光：“在做反义词练习时，应该联系上下文，体会一下这个词在什么特定的语言环境里，然后再确定它的意思，这样做答案才会准确。”
丁丁心想,以后有问题了还是要多和老师沟通，这样疑问才能更好地解决！
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