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汉族儿童普通话原因习得的差异性内容简介
《汉族儿童普通话原因习得的差异性》(pdf,txt格式)免费电子书,作者：时秀娟 著,于2008 年5月,由线装书局出版。
汉族儿童普通话原因习得的差异性部分内容
时秀娟(1966一)．女，山东济宁人。2005年于南开大学获文学博士，2005--2007年于南京师范大学文学院博士后流动站从事研究工作。现为天津师范大学文学院副教授，硕士生导师。研究方向为汉语实验音系学、现代汉语及语言教学。发表学术论文二十余篇。
..儿童语音发展有系统性：儿童音位的发展具有系统性，儿童元音的发展是遵照人类语音的共性和母语的个性而分先后发展的，儿童发展的不是单个的音素，而是音位；元音格局发展有系统性，儿童最终习得的语音格局是成体系的，具有稳定的规律性。三岁以后儿童着力发展的是语音的系统格局。四岁儿童顶点元音的格局比例就比三岁儿童要好，特别是／a、i／元音表现明显，元音三角形明显趋于规则，由不规则的锐角三角形变为较规则等腰三角形。五岁、六岁继续调整，直至接近成年人的元音格局。
本研究采用语音实验与听辨实验相结合的方法，运用语音格局的理论和方法，通过儿童的声学元音图及元音标准图型，利用归一化的V值考察了济宁方言背景下说普通话的60名儿童(男、女)七个一级元音习得情况，得出了儿童的元音发展顺序、儿童语音发展阶段的进程及系统性等有价值的结论，考察了男孩、女孩语音发展的差异性，母语方言及早期教育对儿童语音发展的影响，并探讨了其中的原因。
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