儿童心理学手册（第六版）第一卷：人类发展的理论模型

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第1章发展科学、发展系统和今世的人类发展理论
　　RICHARD M.LERNER
　　 与那些经离被引为典范加以表述的年夜学发展速度甚为相似，关于人类发展的理论立异通常是以冰川的移动速度缓慢日进行的。《儿童心理学手册》由西方儿童心理学范畴内最权势巨擘的专家协力著述，自1931年出书至今，已修订改版六次，影响了一代又一代儿童心理学家。最后，它从舞台消失，丧失其在研究和应用中所具有的积极的或举足轻重的理论框架感化。这种影响的式微，可能有几个方面的原因。
　　 多是因为熟悉到：该理论存在根赋性的概念缺点，包括在经验上存在违反事实的论断；对源自该理论不雅点进行经验检验的有关方法上存在无法弥补的问题；或理论存在明显的“过度延伸”，也就是试图去诠释超出模子范围之外的现象。诚如Cairns和Caims所描画的，从某种人类发展研究新方法的形成，到该方法被应用于研究并形成一个由相关理论构成的网络或“家族”Reese＆Overton，1970）而支配着初始模子的不竭变化和扩大，不经意问可能已经流逝几十年的光阴。 本版保留了1998年第五版19章中的15章，其撰稿人也没有变化。本册书于2009年3月由华东师范年夜学出书社出书刊行电子书在线试读《儿童心理学手册（第六版）第一卷：人类发展的理论模子》书的作者（美）达蒙，（美）勒纳，林崇德，李其维，董奇跟华东师范年夜学出书社都为了本书付出了辛勤劳动。除删去第五版中的第6、7、8和13章外，较年夜的变化是增加了3章新的内容，即“现象学生态系统理论：多元群体的发展”、“积极的青年发展：理论、研究与应用”和“宗教信仰与精神信仰的毕生发展”。这一变化显然与后面我们还将提及的今世儿童(发展)心理学中“系统发展理论”逐渐取得支配地位的现状相一致。 如今的《儿童心理学手册》，其影响远不止儿童心理学范畴，其它如学前教育学、认知科学、生物学、哲学、语言学等学科研究者都会受其影响并反哺于儿童心理学。
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